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[组图]水之珍贵           
水之珍贵
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:122 更新时间:2018/6/11 15:46:08

  530 上午,五(13)班姚璇老师执教了一人一课《水》。

这篇课文记叙了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水,节水。生活在鱼米之乡的孩子没有这样的体验,为了使并没有生活体验的学生融入文字,姚老师巧妙地运用多种方法教学,让孩子们走进课本,体验生活。

一、运用多媒体课件,直观教学

课文多方面、多层次的揭示了“水,成了村子里最珍贵的东西”这一中心,姚老师围绕这一中心首先播放取水艰难的图片,将烈日下干裂的土地的画面展示出来,让学生体会到:吃水人太多,路太远,泉眼太小,队伍太长,取水太少,没水的日子太苦,孩子们仿佛亲临挑水现场,学生品读感悟,甚至于抓住标点进行体会。这些实实在在的学习形式都是孩子真情迸发的基础。

二、抓住“文眼”,统揽全文。

叶圣陶先生曾说:“看整篇课文,要看明白作者的思路。思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的,这条路,好文章的作者是绝不乱走的。”中高年级课文阅读教学是要抓重点段、重点句来深入理解。姚老师在设计教学过程时,紧紧扣住文章的文眼(中心句)——“水,成了村子里最珍贵的东西。”通过品词析句,朗读感悟,让学生感受到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵。在品读课文时,以读为主线,在读中整体感知,在读中有所感悟。再以“为什么水会成为村子里最珍贵的东西?”这一问题为抓手,放手让学生自读课文,即“取水艰难”“雨中洗澡”“一勺水纳凉”三个场面。交流讨论,品读体验。从“挑水水”让学生体体会无水之苦,从“雨天洗澡”感受难得的快乐。从“一匀水纳凉”体会到母亲因水的珍贵,珍珍惜水,节约用水的习惯,从而让学生领悟到要珍惜水资源。循环往复,层层深入,使“水是最珍费的”这一体会深入学生心田。

 

文章录入:教科室    责任编辑:教科室 
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