logo
校长寄语
学校简介
学校沿革
学校荣誉
联系学校
载入中…
{$Wap}
 | 网站首页 | 学校介绍 | 校务公开 | 党建工作 | 校园新闻 | 教师频道 | 学生天地 | 学科资源 | 图说城东 | 留言板 | 
鼓楼校区
迎春校区
经东校区
您现在的位置: 泰州市城东中心小学 >> 教师频道 >> 教学园地 >> 语文 >> 正文
[组图]铮铮铁汉   英雄本色           
铮铮铁汉   英雄本色
作者:王明 文章来源:本站原创 点击数:153 更新时间:2018/5/16 14:25:35

 510 上午第二节课,袁臻怡老师执教了一人一课——《大江保卫战》。  

  《大江保卫战》是一篇通讯,记叙了1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情溢于言表。而抗洪抢险对学生而言比较陌生,学生没有情感体验。教学这课怎么激发学生的情感?怎样通过具体的语言文字唤起学生内心情感的共鸣呢?针对本文的特点,袁老师在课堂上努力做到以下几点。

     

一、营造氛围,引人入胜   

抗洪抢险,对学生来说十分陌生、遥远。因此运用多媒体给学生创设情境,突出重点,突破难点十分可行。袁老师利用多媒体辅助教学,引导学生回顾98年长江如脱缰的野马,咆哮而下,冲毁河堤,淹没村庄……肆虐的洪水中,解放军战士抢险的场面,点燃了学生的阅读激情,激发了学生走进文本探究的欲望。歌曲《为了谁》,通过声、形、色冲击学生感官,从而升华情感,这歌声,激发了孩子们了解课文的强烈愿望。在教学中,袁老师利用98抗洪当时真实的录像资料、感人的图片,并让音乐贯穿于文章的教学,从音乐到录像。充分运用多媒体辅助教学,帮助学生突破重点,在教学过程中起到特殊的效果。  

二、潜心会文,评读感悟  

   要学生对课文入情入境,则应引导学生亲自去体验这份情感。在教学第二段时,袁老师让学生轻声读课文,画出最让自己感觉惊心动魄的句子,并细读所划之处进行品味。通过朗读,让学生更深入地理解语言文字,体会字里行间所表达的真情实感。在本课的教学中,袁老师十分注重朗读的训练,学生们在朗读中,情感得到了升华。在教学第五自然段时,袁老师指导学生读好“哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。”这一句。在指导时,老师引导学生联系前文和搜集的资料加深理解。有的学生联系“汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。”这一句深入理解。学生感受到,有危险的地方就有军旗飘扬,就有军徽闪烁。学生们自然感受到我人民了弟兵为救百姓心急如焚,神勇无比的英雄本色,学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面,那一个个高大的形象。  

三、读写结合,拓展延伸  

袁老师在指导学生阅读感知,自读领悟的基础上,围绕课文内容,巧妙把握延伸点,在学生情感积淀的基础上引导学生向“铁汉”们倾吐心声,让学生设身处地去感悟,去表述,促进语言的积累运用,集读写训练、发展思维能力和思想教育于一体,使学生对课文的理解达到了新的层次,促使情感进一步得到升华。  

 

袁老师的这节课让我们受益匪浅,更让我们感受到人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色!  

  听课老师:五年级组语文老师 

文章录入:教科室    责任编辑:教科室 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    专 题 栏 目
     教育督导   语文教研
     数学教研   英语教研
     体艺教研   综合教研
     美德善行   党团动态
     平安校园   星星火炬
     普法动态
    最 新 热 门
    最 新 推 荐
    相 关 文 章
    丰富组合图形理解 提高图…
    鸟之归林,感恩自然
    读悟结合,感受月色美
    小小梦中园  浓浓祖孙情
    读古训,学礼貌
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    友情连接
    点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请


    版权所有©2007-2014 泰州市城东中心小学
    苏ICP备05003330号-1  违法不良信息举报中心  国际联网备案
    建议显示分辨率1024*768 IE6.0
    泰州市城东中心小学制作维护 联系电话:0523-80208900

    手机扫描访问